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高三二、三轮复习需要注意的几个误区

时间:2012-10-12 17:38作者: 来源:责编: 字体设置:

1.看似紧张实则低效的误区

  高三二、三轮复习距高考时间越来越近,再加上高三学生所处的年龄及心理特征等,一般的学生都已经认识到学习的重要性了,在心理上也有了一定的压力,反映在学习上较第一轮复习时更为积极主动一些,这样从表面上看风平浪静,好像所有的学生都处于紧张的复习之中,但是由于各自的学习基础不同、学习习惯不同、弱势学科不同等等原因,造成他们的学习效率差别极大,学习效果也明显不同。有些学生目标明确、方法得当、时间分配科学合理,学习效果就好一些,但也有一些学生时间没少用,每天在哪里埋头苦读,就是效率不高,效果也不理想。这部分学习低效的学生最忌讳的一点就是在学习或生活中有问题深藏不露,不主动向老师或家长等求助,甚至表演给他们看:老师来了,他作苦读状,家长在时,大声念几句书。走出这一误区要注意以下三点:一是要本着对自己负责的态度,认真剖析自己,找准自己的薄弱环节在什么地方;二是一定要多与老师、家长(尤其是老师)交流,共同商讨下一步的学习计划及方法的改进;三是要做到自律与他律紧密结合,这部分学生往往缺乏良好的学习习惯,所以一定要缺点透明化,充分暴露自己的弱点在什么地方,请大家共同来监督和帮助你。

  2.大搞题海战术而缺乏理性思考的误区

   几乎每一位经历了高三的学生都会对高三这一年所做的题量之大心有余悸。的确,高三这一年学生所训练的习题确实很多,但作为学生,对此首先不应有抵触心理。应对高考,没有强化训练这一环节是不行的,通过训练,我们可以深化对高考考点的理解,可以发现自己在知识上的薄弱之处,但是一位学生如果每天都埋在书山题海中,而没有刻意留出一些时间去理性思考,尤其是在高三二、三轮复习阶段,那就大错特错了。如果说一轮复习重在基础知识的掌握,那么二、三轮复习更侧重于能力的提高尤其是知识的整合。而能力提高、知识整合制胜的关键不在于老师的讲解多么精妙,而在于自己能在多大程度上进行理性思考,能在多大程度上将知识内化成自己的东西。所以,同学们一定要每天给自己留出思考的时间,想一想今天我学会了哪些知识,想一想本章内部及章节之间的内在联系,想一想一道题做错的原因及对策,想一想某一类试题如何解决更为高效。

  3.拼时间、耗精力而忽视其他因素的误区

  高三二、三轮复习中,绝大部分学生学习比较刻苦,这一点首先表现在学习时间的长短上,都比高一高二及一轮复习时明显增多,甚至于有些学生为了高考而忍痛放弃自己的课余爱好(如打球、看电视、听音乐等),更有很多学生大有光阴似箭之感,以至于每天晚上都强迫自己“开夜车”到12点左右。但是他们却忽视了高考的竞争不仅仅是成绩高低的竞争,更是一个全方位的综合素质的竞争,比如:身体素质的优劣,心理情绪的稳定性等等,这些因素在关键时候都可能决定最终高考的成败。尤其是在二、三轮复习中,高三的学生一定要学会科学调适自己。要经常参加体育锻炼,要知道,有一个健康的体魂是高考成功的基本保证;要更加勤奋务实,做最充分的准备,相信自己的勤奋会创造奇迹,又要做最坏的打算,遇到挫折沉着冷静应对;要学会调节自己的情绪,使自己每天的学习尽量处于一种积极的亢奋状态,尤其是在学习或生活中遇到一些影响学习的消极因素时(如弱势学科、考试失败、家庭因素、同学间的小矛盾等),不必过于恐慌,要学会让自己和波动的情绪共处,没必要一定强求自己把学习停下来排解情绪,只要积极调整,不懈努力,相信自己,凭你的实力,制定好新的学习计划和奋斗目标,同样可以取得好的结果。

  4.不知所措、“备考目标缺失”的误区

  进入高三以后,还有一个明显的特征就是考试更加频繁了,一般都要有开学初的摸底考试、一月后的月考、再往后的期中考试、校统考、市统考若干次,五月份的全真高考模拟考试若干次。作为一名高三的学生,要想顺利通过考试关,首先当然是要积极充分地备考,但是有些学生,特别是成绩一般的学生在经历了一轮复习的二、三次考试以后,出现一段“茫然期”,不知道该如何调整才好,这就是“备考目标缺失症”。北师大郑日昌教授曾谈到,这种症状有两种典型表现:一是模拟考试考得好的学生,不知道如何再继续有效复习,再复习时有的只是简单地重复已经学会的内容,有的看了一整天书却没记住多少;二是考得不好的学生,对自己更加没有信心,觉得自己什么都没复习好,再怎么努力都没用。如果遇到这种情况,你应该冷静下来,认真分析自己的优势和弱点,找准自己的失分点在什么地方,为什么失分,如何去弥补。最好是借助老师和家长的帮助,共同探讨下一步复习的重点是什么,复习方法如何改进等。这里特别需要提醒的是,如果老师工作比较繁忙,你一定要主动带着考试的试卷去找老师求助。

  另外,在目标缺失的时候,也可以通过问自己以下几个问题,帮助自己重新确立目标:

  ⑴“在这门学科上,我高考时的理想状态应该是怎么样的?”(哪些知识点不应丢分,哪类题型应该很熟悉等。)      

  ⑵“要达到这种理想状态,我在高考前应该做哪些努力?”(哪些知识点应该记忆理解,哪些题型要重点练习等。)    

  ⑶“要使以上努力实现,我近期应该做些什么?”

  这样先想结果,然后一步步往前推,找出自己目前的努力方向,是帮助同学们摆脱“备考目标缺失症”的较好方法。

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