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2013-2014年度杂志社编辑培训

时间:2013-09-13 17:20作者: 来源:责编: 字体设置:

 

2013-2014年度杂志社编辑培训

第一期纪要

1.    管:马小为  任鹏杰   梁秋英

      划:潘红玉   杜涛   董莉莉   雷园园  李娜

2.培训主题:优质稿件的选取和开发

3.培训方式:主题式沙龙

4.特邀指导:石生民主编  雷鸣主编

5.   持:杜 涛

6.培训时间: 201391115:00-17:30

7.培训地点:田家炳教育书院8层会议室

9.参训人员:杂志社各编辑部部分青年编辑

 

20132014年度编辑培训总体计划以“主题沙龙”的方式进行,意在加强互动,促成交流,在相对轻松的氛围中提出问题、解决问题,进而促成青年编辑的专业成长。即在杂志社、研究院相关领导部署下,由策划小组根据编辑工作特点及需求确定每期培训主题,并就当期培训主题拟就相关的小议题,提前在内部网络平台公布。培训期间编辑可围绕这些议题谈自己的经验和认识,也可根据工作中与之相关的具体问题向参与领导、特邀指导及同事现场请教交流。

201391115:00-17:30,中学教学参考杂志社第一期编辑培训如期举行,马小为副社长、任鹏杰院长及两位特邀主编与各编辑部的部分青年编辑参加了研讨。培训开始前,马小为副社长对20132014年度编辑系列培训做了进一步部署要求和指导。

本次培训就“优质稿件的选取和开发”这一主题下的三个既定小议题进行了热烈的、深入的交流讨论:

议题1:优质稿件的评定标准和原则

马小为副社长:

1.    创新性(内容是否具有原创性)

2.    契合性(内容是否与学科特色、要求相契合)

3.    启发性(内容是否对读者的教育教学有较好启发)

 

雷鸣主编:

1.    针对性(针对学科教学中的热点问题)

2.    科学性(符合科学常识)

3.    思想性(能给读者传递较深入的思想信息)

4.    独创性(是否作者原创)

5.    实践性(是否有实际操作的指导性)

6.    表述性(文采如何)

石生民主编:

1.    内容符合期刊宗旨。

2.    质量达到较高水平。

3.    科学性无误。

4.    有较好的艺术表现力。

总体为:①新(内容新颖)

②深(有深度,就一个问题说理透彻)

③真(真实,自己独创)

④美(表现形式优美)

且不需要一篇文章每个特点都具备,只要其中几个方面特别突出即可。

陈进编辑:

1.  编辑个人提高阅读量,提升自身鉴赏力。

2.  编辑个人提升写作能力,提高优质稿件筛选能力。

简萍编辑:

1.  内容实在

2.  观点新颖

3.  篇幅短小

4.  合理考量作者分布

议题2:向专家约稿的技巧(注意事项)

雷鸣主编:

1.  了解专家的基本情况。

2.  态度诚恳,真诚沟通,不卑不亢。

3.  互相尊重,包容个性。

4.  不要过多寒暄,约稿意图简明扼要。

5.  理解对方,约稿不强求,沟通留有余地。

6.  约稿要求一定要邮件明确告知,交稿时限到了,可向专家催稿。

杜涛编辑:

1.发完约稿邮件,要电话及时告知,以免专家遗忘。约稿要求越详细,返回的稿件质量越高。

2.了解专家研究动向(专家的最近研究成果很可能能与你所需稿件相同)。

潘红玉副主编:

1.  拿来主义(了解专家研究所长及近期成果,若适合期刊可拿来即用)

2.  自身积累(编辑自身加强研究,提升与专家对话的学术水平和信心)

石生民主编:

1.  学科研究资深专家(模糊约稿):给定写作范围,不需要限定过详细的约稿要求。

2.  学科研究的一般专家(明确约稿):明确撰写约稿函,并表述清楚具体要求。

3.  可拟就具体选题,开展专题性征稿,变被动为主动。

马小为副社长:

1.  做足功课(研究透彻编辑要什么、专家本身的研究专长是什么)

2.  确定选题(确定主题,模糊约稿还是明确约稿)

3.  明确要求(发送邮件或纸质邀请函,注明撰稿时间、要求等)

4.  巧妙吸引(注重沟通的技巧,吸引专家优质稿件)

任鹏杰院长:

1.  约稿形式要灵活(如对大专家,可以访谈、主题座谈纪要形式约稿)

2.  编辑要有个人的主张,体现出自身的学术水平和气质。

3.  要体现行业的引领性,挑战敏感话题和重大问题。

议题3:如何策划专题性稿件

雷鸣主编:

1.  关注“课标”。

2.  关注学科动向、热点。

3.  注重实效、汇集教研成果。

4.  长期计划,每期有主题。

石生民主编:

1.  从来稿中找选题(以本刊“懂而不会”“导学案教学”专题为例)。

2.  有效借助网络平台(以本刊“几何直观”专题为例)。

马小为副社长:

1.  专题策划是期刊的魂(以《三联生活周刊》为例,每期都有专题)。

2.  专题策划要有深度。

3.  专题策划形式要多样。

4.  真正做到刊网互动,引起重大反响。

5.  要不怕争论,做好长期规划。

 

另外,本次培训期间,还就青年编辑现场提出如下问题进行问答研讨:

问题1:常遇到作者问“需要什么样的稿件”,如何回答?(雷园园)

回答1(任鹏杰院长):

1.  请老师阅读我们的期刊,了解栏目定位。

2.  请老师读编者按,或者相关编后语

3.  请作者就自己工作中遇到的疑难问题好好考虑,撰写成文。

回答2(雷鸣主编):

1.  提请老师对学科专业做深入思考。

2.  抓住自己教学中的困惑进行深入思考。

3.  关注教育部门公布的热点选题。

问题2:后期的培训沙龙能否采用多种形式,如网络沙龙(闫萍、李娜)

回答1(马小为副社长):

培训沙龙不局限形式,目的是为了提高编辑业务和素质。

回答2(杜涛编辑):

特邀指导和特邀嘉宾不用坐在主席台,应与参与者坐在一起,不容易产生距离感。

 

(本次沙龙纪要整理:潘红玉  杜涛)

 

中学教学参考杂志社  基础教育研究院

                    2013年9月5日

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