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《高考地理试题统计分析与备考研究(2016—2020)》一书已筹备了两年多,起初计划收录2009年至2019年十年的高考地理试题统计分析数据,但由于内容过多,且早期一些数据信息对当前的考试改革借鉴意义不是很足,故经过编辑部讨论,选择了近5年的高考地理试题分析内容,以期对当前试题研究和教师备考提供一些借鉴。
众所周知,地理教师备考的指向是高考地理试题。研究试题、探索备考的策略与方法是教师提升学生考试能力的重要举措。《中学地理教学参考》期刊设有备考版块,几乎每期都会刊载与地理高考相关的文章。故编辑部经过意见征询,决定将期刊“备考研究”栏目中的一些策略与方法类稿件纳入书稿,形成书稿的第二部分内容。初期选择了一百余篇稿件,后经张映红、余晶和陈白三位老师的帮助,将稿件数量压缩至二十余篇。这些稿件有一定指向,可以从其相应的视角为地理教师的备考提供参考,学生阅读本书,也能从中获益。
第一部分 试题统计分析
2016年高考地理试题统计分析/003
2017年高考地理试题统计分析/039
2018年高考地理试题统计分析/082
2019年高考地理试题统计分析/126
2020年高考地理试题统计分析/167
第二部分 备考研究
新课标高考地理试题的思想本质与审美价值/225
应势开新路 立问致高远——透析高考全国卷地理试题/231
基于综合思维的高考地理试题研究及考生表现分析——以2017—2019年天津高考试题为例/239
近几年浙江省新高考地理选考试卷特点综述/244
高考地理选做题变化研究——以近年高考全国文综卷Ⅰ为例/251
从高考试题看地理教学与中华优秀传统文化的融合/259
从高考试题看地理核心素养下的学科能力培养/265
高考地理试题中人地协调观渗透的研究/270
地理思想方法在高考地理试题中的渗透分析与教学思考/279
高三地理专题复习精准教学的内涵及实践策略——以“大气运动”专题为例/285
地理习题讲评思路偏差问题及其对策/291
发散性思维和聚合性思维在解答高中地理试题中的配合应用/297
地理高考试题中新概念的形成原因和应对策略/300
概念推导构思 逆向建模答题/304
关于情境设问空间尺度与精细程度的整合探究——基于高考全国卷地理综合题的案例分析/310
学生解答高考地理试题存在的创新思维障碍及对策/317
微专题:高三地理深度复习的实践与思考/321
巧用“收支平衡”理论 化解“地理过程”难题/326
“大区位观”在人文地理复习中的运用/330
基于核心素养的地理学术情境高考试题分析——以 2019年高考全国文综卷Ⅰ第9~11题为例/337
谈高考地理试题有效信息的提取/342
“地理位置”信息在高考综合题中的提取和运用策略/346